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师范学院

汉语言文学(师范类)专业自评报告
2019-03-28 11:05 赵洪义 


汉语言文学(师范类)专业自评报告  

辽东学院汉语言文学(师范类)专业创办于1978年,其前身是丹东师专汉语言文学(师范类)专业。2004年开始招收本科学生,现有在校生107人,专职教师15人,校外兼职教师5人。在长期的办学实践中,汉语言文学(师范类)专业始终践行“学高为师,身正为范”的院训,形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的优良作风。2015年学校转型发展,建设现代应用技术大学以来,汉语言文学(师范类)专业积极调整、主动适应,不断加强专业建设和师资队伍建设,依据学校、学院办学定位、人才培养总目标和教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《中学教育专业认证标准》,在充分调研论证的基础上,确定人才应具备的知识、能力、素质等基本目标,凝练出符合专业发展实际的人才培养特色。

1.生源情况  

近四年,汉语言文学(师范类)专业面向辽宁、河南、安徽、贵州、甘肃、广西等省份招生,生源质量良好。2015、2016、2017、2018年,辽宁省学生第一志愿录取率和报到率均为100%,专业的社会认可度较高。

2.培养模式  

2.1 培养方案  

2.1.1 培养目标

按学校转型发展总体部署和规划,汉语言文学(师范类)专业确定人才培养目标为:培养适应社会与经济发展需要,德、智、体全面发展,系统掌握汉语言文学的基本理论和基本知识,具有汉语言文学教育教学能力和其他汉语言文字工作能力,能够在中等教育学校、相关教育培训机构从事汉语言文学教育教学工作以及在国家机关、企事业单位从事汉语言文字工作的应用型技术人才。

此培养目标更加符合汉语言文学(师范类)的专业定位,即:汉语言文学(师范类)专业是研究汉语言文学及汉语言文学教育教学的本科专业。本专业按照学校确定的应用技术型本科院校的办学定位,以汉语言文学和教育学等学科理论为基础,以基础教育教学为本专业发展方向,培养理论基础实用、能力突出,能够在中等教育学校、相关教育培训机构从事汉语言文学教育教学工作以及在国家机关、企事业单位从事汉语言文字工作的应用型技术人才。

依据办学定位、培养目标,汉语言文学(师范类)专业进一步明确了专业培养要求和课程设置,确定了毕业生应具备的知识、能力和素质要求。(详见附件1《汉语言文学(师范类)专业知识、能力、素质分析表

2.1.2 课程体系

汉语言文学(师范类)专业按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《中学教育专业认证标准》和学校关于人才培养方案制定和学分设置的各项要求设置了科学合理的课程体系。

包括公共基础课:33学分,专业基础课、专业课:62.5学分,专业选修课:27学分,公共选修课:12学分,专业实践课和其他实践环节:60.5学分。课程、学分设置符合师范专业认证标准。

主干课程为:语言学概论、文学概论、现代汉语、古代汉语、中国现代文学、中国当代文学、中国古代文学、语文学科教学设计、教育学、教育心理学。

还开设世界文学、基础写作、中国文化概论、课程设计与评价、教师职业道德等主要专业课程。

2.2 培养模式改革创新  

2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果

2015版人才培养方案制定过程中,汉语言文学(师范类)专业既遵循专业学科的本质属性,又尊重人才培养的市场导向,在对省内外同类专业、毕业生就业与发展情况、中学语文教育教学实际进行充分调研和论证的基础上,按照学院统一部署,建构了“全程实践”培养模式,全面保障应用型人才培养目标的实现。

在课程教学方面,增加课内实践学时。以专业主干课为例,由355学时增加到448学时。

在实践实训方面,增加学时。其中,教育见习由2次调整为3次,毕业实习由8周调整为20周,保障毕业论文撰写时间为24周。

在从教技能方面,增加书写技能学时,增加实践周写作、朗诵等专业技能训练学时,增设中学语文课堂教学能力考核环节,增设第二课堂自主训练环节。

“全程实践”培养模式实施,使得学生的专业能力、从教能力和实践能力不断提高。近四年107名学生中,获得国家励志奖学金6人,获得省政府奖学金1人,获得校级奖学金58人,获得专业奖学金58人。2013年以来,24人次参加国家级、省级大学生创新创业类大赛、高校微课作品大赛、教育事业发展联盟首届高校师范生从师技能大赛等,其中5人获一等奖,4人获二等奖,15人获三等奖。公开发表学术论文4篇,多人次在《鸭绿江晚报》发表作品,获校级各种奖励60余项。

“全程实践”培养模式实施,使学生的就业率逐年提高,就业质量向好发展。近四年,学生毕业率和学位获得率均为100%,就业率均超过90%,2016和2017年超过了95%。2014—2017届108名毕业生中,56人考取了教师编,占毕业生总数的51.8%;23人在社会教育培训机构做教师;9人考上公务员;5人在国企工作;4人从军或从警;5人考上研究生;2人出国深造。

2.2.2 专业国际化人才培养的改革措施与实施效果

在课程建设方面,汉语言文学(师范类)专业吸收国外先进办学经验,积极推动课程教学模式改革和考试改革,注重提升课堂教学效果和过程性考核效果,全部专业课程均实现了占总成绩50%的过程性考核标准。过程性考核的强化,增加了学生专业学习的难度,加大了教师专业教学的知识含量,体现了以学生为中心,以产出为导向的教学模式改革成果。

在开放办学方面,汉语言文学(师范类)专业采取“派出去、迎进来”的办学措施,派出专业教师到辽东学院国际交流中心通过从事留学生汉语教学工作开展教学交流,接收朝鲜研修生插班进行文学、语言、文化方面的专业研修学习。目前,已有4名专业教师参与了对外汉语教学交流工作,10名朝鲜研修生完成了研修学习任务,为汉语言文学(师范类)专业的开放办学、合作办学、国际化人才培养积攒了丰富的教学经验。

2.2.3 课堂教与学方式的改革措施与效果

一是拓宽课堂教学的途径。充分利用网络教学平台,如超星泛雅、雨课堂、学习通等,将先进的教育教学技术运用到资料发布、课堂讨论、辅导答疑、提交作业等各个教学环节,充分发挥了“互联网+教育”的种种优势,实现了课堂教学无处不在,专业学习随时开始的多渠道授课方式。

二是实现课堂教学的翻转。充分利用实践教学环节,开展形式多样的以学生为中心的教学活动。通过开展戏剧表演、诗文诵读、辩论比赛、佳片欣赏、走上讲台等实践教学活动,使学生变被动学习为主动学习,变要我学习为我要学习,潜移默化的提升专业学习的兴趣和水平。

2.2.4 学生课程学业成绩评价的改进措施与效果

为建立以能力评价为核心的多元化评价体系,汉语言文学(师范类)专业所有课程均进行了课程考核方式改革。改革以“2+1”的形式进行,即过程性考核(平时成绩+能力评价)+期末测试。其中,期末测试成绩占总成绩的50%,要求考试内容涵盖教学过程中的重点、难点,试题形式多样、难度适中,主要检测学生对基础知识和重点知识的掌握情况;能力评价占总成绩的40%,要求至少包括4次形成性考核内容,形式包括论文、作业、讨论等等;平时成绩占总成绩的10%,主要包括出勤、课堂笔记、读书笔记、课堂提问等内容。

通过加大过程性考核比重,教师的教学投入和学生的课业负担明显增加,但同时,教师的教学质量和学生的考试成绩也稳步提升。

2.3 培养过程  

2.3.1 专业人才基本功情况

汉语言文学(师范类)专业通过开设专业技能课程、增加见习实习时间、督促学生自主训练、培养学生兴趣特长等具体措施,全面提升学生从教技能。汉语言文学(师范类)专业始终坚持“日常训练和专项考核相结合、课堂训练和课外活动相结合、自主训练和强化训练相结合、定期考核和竞赛活动相结合、教学活动和学生管理相结合”的基本原则,从制度建设、组织机构和经费投入三方面保障学生从教基本技能和综合素质的不断提升。近四年来,汉语言文学(师范类)专业学生的从教技能得到显著提高,在“从教技能活动月”各项活动中屡获佳绩,在“从教技能考核月”各项考核中成绩突出,在省级教学技能竞赛中获得奖励,2014级学生程舒雅还考上了郑州大学书法专业研究生。

2.3.2 教师教育类课程小班授课情况

汉语言文学(师范类)专业每个年级只招收1个教学班,学生人数不超过30人,专业教师教学投入充分,注重学生入学能力考核和专业素质养成,不断探索课程教学模式改革,学生评教结果显示,学生的满意度较高。

3.教学资源  

3.1 专业师资基本情况  

汉语言文学(师范类)专业现有专业教师18人,在校生111人,生师比为6.11。专业教师分别毕业于东北师范大学、湖南师范大学、辽宁大学、辽宁师范大学、内蒙古师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、大连大学、长春理工大学;其中,在读博士1人,硕士14人,学士3人;教授1人,副教授7人,讲师10人;平均年龄47.5岁,31-39岁3人,40-49岁8人,50岁以上7人;是一支年富力强、教学经验丰富、学缘、学历、学位、职称结构比较合理的教师队伍。(详见附件2《汉语言文学(师范类)专业师资情况一览表》)

近四年,高职称教师全部承担专业课程授课任务,授课率为100%;中青年教师积极参加各级各类教学竞赛,先后获得国家级奖励3项、省级奖励8项、校级奖励7项;学位进修1人,访问学者1人,到中学挂职锻炼4人,参加各级各类教学能力培训6人次。

汉语言文学(师范类)专业现有兼职教师5名,是来自丹东市第八中学和丹东市教师进修学院的中学高级教师,与教师教育课程教师比为1:1,兼职教师在学生教学能力提升、见习实习指导、毕业论文写作等教学环节发挥了重要作用。

3.2 专业教师科研情况  

近四年,专业教师共发表科研论文23篇,其中核心期刊1篇,论文他引次数18次;主持完成辽宁省教育厅课题1项,获得资助1.5万元,结题鉴定为良好;主持横向课题1项,获得资助1万元,在研;开展学术讲座15人次;在全国学术会议上宣读论文11人次;获得市级科研奖励1项。

3.3 专业教师教研情况  

近四年,专业教师主持获得省级教学成果奖1项、校级教学成果奖1项;发表教研论文13篇;主持编写本专业教材3部;指导大学生创新创业计划训练项目国家级1项、省级3项、校级16项、院级32项;主持校级教研教改项目13项;指导双创竞赛获得国家级奖励1项、省级奖励21项。

3.4 实验实践教学条件  

汉语言文学(师范类)专业现有各类实践实训室12个,具体包括:1个普通话训练与测试室、3个录播教室、2个讨论室、2个书法训练室、4个多媒体教室。设备总值219165元,生均2048元。近四年新增的教学实验仪器共67575元,生均631元。

汉语言文学(师范类)专业建有校外实践教育基地9个,目前正在使用的有2个,近四年接受汉语言文学(师范类)专业学生完成见习、实习任务67人次,实践教学比例合理,效果良好。

3.5 图书资料  

辽东学院现有文学类纸质图书资料102169册,生均954册;电子图书数量12008册,生均112册;专业基础教育纸质图书资料11878册,生均111册;专业电子图书资料源18个,能够满足学生专业学习和能力提升的基本需要。

3.6 教学经费  

汉语言文学(师范类)专业生均教学日常运行支出为1793元,达到学校平均水平;生均教育实践经费875元,高于全校平均水平。

4.本科教学工程与教学成果奖  

汉语言文学(师范类)专业先后获得过2项省级教学成果奖,分别为:杨荣祥主要参与的“研究型学习模式在教师教育中的探索与实践”(2009年)和史健男主持的“基础教育卓越教师培养机制的研究与实践”(2018年)。

5.教学质量保障  

辽东学院建有完备的教学质量监控机制,形成了学校、学院、教学系三级教学质量监控体系。学校制定切实可行的教学质量保障制度与实施办法,主要包括:《辽东学院教学质量保障工作条例》《辽东学院教学质量评价工作委员会章程》《辽东学院教学质量督导工作委员会章程》《辽东学院本科教学质量评价工作实施办法》《辽东学院教学质量监控工作实施办法》《辽东学院教学质量监控与评价信息反馈改进工作实施办法》《辽东学院专兼职教学督导教师工作管理办法》等。

辽东学院的教学质量的监控措施主要有:四项检查和三项督导,即日常抽查、期初检查、期中检查、期末检查,督教、督学、督管。具体环节主要有:各教学单位、各系依据监控内容和监控质量标准实施自我监控,教学质量保障与评价中心统一组织专兼职督导教师和教学质量督导工作委员会委员依据监控内容和监控质量标准实施统一监控;相关职能部门和教学单位根据监控反馈结果,对存在问题认真整改,整改后形成整改报告。评价方式主要有:学生评教和教师评学;教师能力水平评价,包括教师年终考核、教师责任目标考核、教师讲课水平评比等。

汉语言文学(师范类)专业按照学校统一部署安排实施教学质量监控,多年来未发生任何种类的教学事故,专业教师学生评教分数高于全校和学院平均水平。

6.培养效果  

6.1 就业情况与培养质量  

2015年以来,汉语言文学(师范类)专业就业率稳步推进,连续四年初次就业率分别为96.30%、93.10%、96.55%、96.30%,在学校乃至全省都名列前茅。近四年的116名毕业生中,行业就业或高质量就业达到78人,占比达到67.2%。(详见附件3《汉语言文学(师范类)专业近四年毕业生就业情况一览表》)

毕业生的专业能力和工作态度受到了用人单位的充分肯定,目前就职于沈阳市浑南二中的李清河,多次获得市区优秀教师、优秀班主任、骨干班主任等荣誉称号,多次接受省市电视台采访,成为沈阳市浑南区班主任队伍中的旗帜性代表。目前就职于大连市旅顺经济技术开发区实验中学的王海龙,多次获得“优秀教师”和“优秀班主任”称号,并在大连市各类教学技能竞赛中屡获殊荣,他摸索出的语文课堂“揣摩-批注式阅读法”和“文言文五步教学法”被推广为学校语文教学示范课,他录制的《孙权劝学》一课,在全国一师一优课活动中,被评为省级优质课。这样的例子不胜枚举。

6.2 在校生综合素质  

近四年,汉语言文学(师范类)专业学生积极参加各级各类创新创业竞赛和大创项目,共计210人次,占在校生总数的196%;积极参加专业教师的科研项目,共计6人次,占在校生总数的5.6%。学生在双创活动中不断提升创新能力,近四年共获得双创竞赛奖励20余项,其中国家级二等奖1项,省级一等奖9项、二等奖1项、三等奖9项,校级二等奖3项、三等奖3项。学生在参与教师的科研项目中不断提升科研能力,近四年在校生共发表学术论文8篇。学生在从教技能训练中不断提升教学能力,2015年获得辽宁省高校微课作品大赛一等奖1项,2017年获得辽宁省教育事业发展联盟首届高校师范生从师技能大赛二等奖1项。

7.专业特色  

7.1 以吴士文学术思想和教学理念研究为引领,培育科研团队、锻造特色课程、提升教学效果

“吴士文学术思想研究会”成立于2006年,旨在秉承著名修辞学家吴士文先生的学术思想和治学精神,开展修辞学理论研究,其成员主体构成为汉语言文学(师范类)专业教师。2015—2018年,汉语言文学(师范类)专业教师围绕“汉语修辞格文化特征”“中国古典诗词修辞之美”两个主要论题,先后发表论文18篇,其中《论辛词用典修辞的审美特征》(赵洪义)《倒反修辞格的文化精神》(郎晓梅)荣获中国修辞学会2016年学术年会优秀青年学者论文二等奖;出版专著《一代宗师吴士文》《汉语修辞格文化特征论析》《宋词十三家略论》3部,《吴士文学术思想论稿》《修辞与文化论稿》2部著作付梓。

修辞学研究泰斗、复旦大学博士生导师宗廷虎教授曾多次在不同场合对学会成果给予高度评价,认为“辽东学院师范学院吴士文学术思想研究会”作为我国首个以学校为单位,专门为纪念某个修辞学家而成立的学术思想研究会,团队攻关、成效显著,值得点赞,其研究将对全国的修辞教学起到强有力的推动作用。”2016年10月,汉语言文学(师范类)专业承办了辽宁省语言学会第14届年会暨纪念吴士文先生诞辰90周年学术研讨会、中国修辞学会2016年学术年会暨纪念吴士文先生诞辰90周年学术研讨会;2017年10月,汉语言文学(师范类)专业教师杨荣祥、韩美娜、郎晓梅赴上海复旦大学参加中国修辞学会2017年学术年会暨“第七届国家和机构形象修辞学”研讨会,韩美娜、郎晓梅在大会上进行了研讨交流。

2015版人才培养方案中,开设了《吴士文学术思想研究》《修辞与文化研究》两门特色课程,主要研究吴士文学术思想、修辞格与文化传承,拓展学生的专业学习领域,提高了学生的专业学习水平。

7.2 以学生从教技能训练为引领,通过课内实践、实践课程、见习实习等教学环节探索“全程实践”培养模式

首先,科学设置“全程实践”环节。  

通过典型案例、教学示范、自我教育、开设课程等途径完成“文化养成环节”,实现立德树人、教书育人;通过参观、听课、协助、调查等途径完成教育见习环节,从体验感悟发展为理性认知;通过课程研讨、情景模拟、微课教学等途径完成课堂实践教学环节的改革,实现被动学习向主动学习的转变;通过课堂教学、班主任工作、课外活动指导等途径完成毕业实习环节,完成对学生教育教学能力的全面检验。

其次,合理安排“全程实践”时间。  

全程实践培养模式实践课程体系的四类实践活动分布在汉语言文学(师范类)专业学生学习的全过程,并和教育理论知识的学习交叉进行:文化养成开始于学生入学的第一学年,主要包括开展讲座、参加从教技能训练各项活动等;教育见习,贯穿于一、二、三学年,采用集中见习的形式;课程实践,贯穿于大学一、二、三、四年级,每学期选取至少两门课程着力开展;毕业实习,始于第七学期,为期 20周。全程实践的设计安排虽然是先后开展、循序渐进,但他们不是相互分离、各自为政的,而是相辅相成、相得益彰,交织在一起。尽管某一阶段、某一层面强调的重点不同,但它们却有着共同宗旨,即:着力打造综合素质和职业技能都过硬的中学语文教师。

最后,有效保障“全程实践”质量。  

拥有稳固的教育实践基地,是全程实践教学模式有效实施的前提条件和基础。目前,汉语言文学(师范类)专业已经建成丹东八中、丹东三十一中两所稳定的校外实践基地,能够保障教育见习和毕业实习任务的顺利开展。

“双导师”的有效指导是全程实践教学模式实施的关键。目前,汉语言文学(师范类)专业聘请的5名兼职教师与专业教师共同完成教育见习和毕业实习指导工作,在管理、评价和薪酬机制等方面,汉语言文学(师范类)专业正在不断探索可以应用推广的有效经验。

全程实践教学模式的实施还离不开多方评价、开放评价和动态评价体系的建立健全。汉语言文学(师范类)专业在下一阶段全程实践教学模式的改革与实践中,将着力探索和研究评价机制问题。

8.自评结果和整改措施  

8.1 自评结果  

汉语言文学专业始终坚持以学生为中心,以产出为导向,多年来办学质量持续改进、不断提升,对照《2018年辽宁省普通高等学校师范类本科专业评估指标体系》相关要求,结合《中国语言文学类教学质量国家标准》《中学教育专业认证标准》各项规定,辽东学院汉语言文学(师范类)专业具备培养中学语文教师的条件和水平,自评结果为合格。(详见附件4《汉语言文学(师范类)专业与中学教育专业认证对照表》)

8.2整改措施  

第一,不断加强师资队伍建设。  

推动专业教师积极开展科学研究,不断提升专业能力和教学水平;鼓励中青年骨干教师加强学习,做好职业生涯规划、完成专业技术职务晋升;引进高层次人才,未来5年,具有博士学位的教师要达到5人以上。

第二,不断提高实践教学水平。  

“全程实践”教学模式的改革须久久为功,继续建设优质而稳定的实践教学基地,继续完善和落实“双导师”制度,继续改进并完善实验室各项功能,是我们在下一阶段的工作中要着力解决的问题。

第三,不断优化课程体系建设。  

课程建设是专业发展的根本,基础学科底蕴厚重,在学校转型发展的过程中更要显示出决心和魄力,强化主干课程的规范建设,实现特色课程的创新建设,全面提升课堂教学质量,推动教学改革向纵深发展,汉语言文学(师范类)专业有信心也有能力办好服务于区域经济社会的师范教育。

附件:1.汉语言文学(师范类)专业知识、能力、素质分析表  

2.汉语言文学(师范类)专业师资情况一览表  

3.汉语言文学(师范类)专业近四年毕业生就业情况一览表  

                          汉语言文学(师范类)专业

                          2018年11月30日  


附件1:

汉语言文学(师范类)专业知识、能力、素质分析表

培养要求

实现途径(或开设课程)

基本知识

思想政治知识

掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的基本原理与重要思想,以及基本的社会道德知识

全校性思政类公共基础课的学习

法律知识

具备一般法律常识及与教师教育相关的法律知识

法律基础课程的学习,教学中的相关教育法规的渗透

身体与心理健康知识

了解基本的身体健康与心理健康知识

大学体育课程、心理健康教育课程的学习

英语知识

掌握基础英语知识

大学英语课程的学习

计算机文化知识

具备办公软件应用知识、互联网应用知识

大学计算机基础、计算机技术应用课程的学习

写作知识

具备基础写作知识及基本的应用文写作知识

基础写作、实用写作、学年论文、毕业论文等课程的学习及训练

专业知识

专业基础知识

文学

知识

掌握中国文学及世界文学的基本概况、解释文学现象、分析作家作品

中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、世界文学等课程的学习

汉语

知识

掌握汉语语音、语义、字形、词语、语法、句式等基本知识

古代汉语、现代汉语课程的学习

教师教育相关

知识

培养职业素质、把握学科教学规律与方法、掌握班主任工作艺术

教师职业道德、语文学科教学设计、课程设计与评价、中学语文课程标准与教材研究、中学语文阅读教学研究、中学语文作文教学研究、基础教育课程改革专题、现代教育技术应用、班级管理等课程的学习

专业理论知识

文学理论知识

掌握文学观念、文学形象系统、文学风格、文学创作与接受、文学源流等方面知识

文学概论、文学批评理论与实践、古代文论、西方文论、影视文学等课程的学习

语言学理论知识

掌握语言学的基础理论,了解语言的性质、功能以及它的结构。

语言学概论、文字学、汉字规范化等课程的学习

教师教育理论知识

掌握教育特点、揭示教育规律、熟悉教育心理

教育学、教育心理学课程的学习

经验知识

具备文学鉴赏、文学创作知识

古典诗词创作与吟诵及文学类专业选修课的学习

基本能力

组织、沟通、协调能力

具备人际交往能力、师生沟通能力、团队合作能力

创新创业基础训练课程及从教技能、教育见习、教育实习等形式的训练

语言表达能力

具备较好的口头语言与书面语言的表达能力

教师语言、基础写作、实用写作、学年论文、毕业论文、从教技能综合训练等形式的学习和训练

英语应用能力

具备一定的英语听、说、读、写能力

大学英语课程学习与训练

计算机应用能力

具备办公软件使用能力、利用计算机网络搜集信息的能力

计算机技术应用课程上机操作、各类课程互联网资料搜集

就业与创新创业能力

具备撰写求职自荐书的能力、求职面试能力、创新设计能力、自主创业能力

创新创业基础训练课程

专业能力

专业基本从业能力

系统掌握汉语言文学的基本理论、基本知识、熟悉教育特点与规律

汉语言文学专业基础课、专业课程的学习

专业岗位能力

具备良好的解析文学作品的能力、写作能力和口语表达能力

文学类课程及教师语言、书写技能、实用写作等课程的学习与训练

了解汉语言文学学科的新发展、了解最新教育动态,不断吸收本专业和相关专业新的研究成果,具有创新能力,

专业方向与提高模块选修课及基础教育课程改革专题等课程的学习与训练

具备扎实的从事中等教育学校、相关教学培训机构汉语言文学教学工作以及在国家机关、企事业单位从事汉语言文字工作的能力和初步的教育教学研究能力

书写技能、从教技能训练、中学语文课件制作、中学语文课堂教学训练、中学语文课堂教学综合训练、实用写作训练、秘书原理与实务、公关礼仪、公关策划、毕业综合训练、教育见习、教育实习等课程的学习与训练

基本素质

思想道德素质

具有坚定正确的政治方向和较高的政治素质,树立正确人生观、价值观、具有高度的社会责任感和工作责任心,以及良好的思想品德、社会公德和职业道德

思政类理论课和实践课;拓展训练;专业教育活动、教师职业道德等

身心素质

具有健全的人格,积极向上的进取精神,与人合作的团队精神,包容博爱的人文关怀精神;具有较强的环境适应能力和自我调节能力;达到国家规定的体育锻炼标准,具有健康的体魄。

大学生心理健康教育、大学体育课(含俱乐部制选修课)、大学生学业指导等课程的学习;体质健康测试;课外文体活动;系列综合教育活动

专业素质

具有较强的敬业精神和较好的教师职业素养,吃苦耐劳、无私奉献,严谨、认真、细致的工作作风,积极、谦虚的学习态度

相关理论课程的学习;各类专业实践训练;教育实习


附件2:

汉语言文学(师范类)专业2014届毕业生就业情况一览表

姓  名

班级

工作单位

职务

联系电话

杨  明

B1001

沈阳市于洪区宏扬塑料彩印厂

文员

15940110015

付延文

B1001

沈阳市于洪区政府办公室

文员

18809813810

李嘉荃

B1001

沈阳铁路局兴城车站派出所

民警

17802456051

张品怡

B1001

新民市大民屯学校

教师

15840060259

鲍滢伊

B1001

沈阳市和平区南京街第三小学

教师

18240402171

于鸿阳

B1001

新民市前当堡学校

教师

18842593059

李  霄

B1001

新民市胡台学校

教师

18240037646

赫  爽

B1001

丹东市天朗教育

教师

13464531057

杨德珺

B1001

东港市小甸子中学

教师

13352166233

王  营

B1001

沈阳实学教育培训机构

教师

15524275605

谢傲霜

B1001

锦州市义县农村信用合作社联社

职员

15704288070

冯  丹

B1001

新民市胡台学校

教师

18202494320

李  瑶

B1001

凤城市第七中学

教师

13841901620

李晓波

B1001

朝阳市民政局

文员

18842102985

陈淑杰

B1001

沈阳市康平县沙金九年一贯制学校

教师

13674253430

李宏蕾

B1001

东港快乐魔方作文

教师

15102431305

荣晴晴

B1001

凌源远达水务有限公司

文员

15541678129

潘  朋

B1001

丹东六中

教师

13694145969

吴  迪

B1001

丹东六中

教师

18841508593

卜向楠

B1001

辽宁省朝阳县木头城子镇中心小学

教师

15754216236

李珊珊

B1001

盘锦市实验小学

教师

15942772525

张弼韬

B1001

盘锦市幸福小学

教师

13236771500

李蔚妍

B1001

盘锦市辽化小学

教师

13942732834

李晓芳

B1001

沈阳市文德教育

教师

18641504745

冯晓楠

B1001

营口市第16中学

教师

18841750778

杨  旭

B1001

辽宁省喀左县坤都营子乡中心小学

教师

18742123112

冯化吉

B1001

锦州市第八初级中学

教师

18642944635

李丽君

B1001

世博学校教育

教师

15004003468

陈  晨

B1001

抚顺市公安局东洲公安分局

民警

13470567074

曹家铭

B1001

葫芦岛边防检查站

上尉

13842952919

张  迪

B1001

铁岭市朝鲜族高级中学

教师

18341061460

马  犇

B1001

盘锦市双台子区九化小学

教师

18242713018

肖  娟

B1001

无法联系

赵  雪

B1001

无法联系


汉语言文学(师范类)专业2015届毕业生就业情况一览表

姓名

班级

工作单位

职务

联系电话

郭红雨

B1101

沈阳洪撰文化传播有限公司

文员

13604072343

关媛

B1101

沈阳宁官实验学校

教师

15802428629

熊天一

B1101

法库县秀水小学

教师

15840460905

张瑛瑶

B1101

大连金州区爱民小学

教师

13470084506

于晓婷

B1101

大连经济技术开发区董家沟小学

教师

15041137663

吴昊

B1101

丹东清鑫学堂

教师

13224158063

王美玉

B1101

本溪草河口镇中心学校

教师

15841486146

韩倩怡

B1101

辽宁北镇锦银村镇银行

职员

15142638224

马凤

B1101

盘锦鸿文教育机构

教师

18204278542

李莎

B1101

沈阳师范大学研究生

研究生

18842428056

谢智宇

B1101

盘锦市盘山县陈家镇人民政府

秘书

18242739799

齐冰

B1101

盘锦市九化小学

教师

13065277250

张畅

B1101

大连经济技术开发区湾里小学

教师

15140637820

韩佳薇

B1101

沈阳雨田实验中学

教师

18624472126

王丽

B1101

朝阳孙家店小学

教师

15142102097

侯岩岐

B1101

建平县昌隆镇九年一贯制学校

教师

18242179211

胡秀梅

B1101

岫岩县哨子河中学

教师

13464523680

池玲

B1101

北票市北塔镇初级中学

教师

13134210254

张兴慧

B1101

凌源市沟门子中学

教师

13940534106

王路

B1101

朝阳市国税局车购税分局

科员

15566633516

王兴

B1101

新民市大柳屯学校

教师

15140184697

许金宝

B1101

失去联系

黄洋

B1101

上海精锐教育

教师

18356397729

王海龙

B1101

大连市旅顺经济技术开发区实验中学

教师

15140610135

王静

B1101

安徽六安市裕安中学

教师

18056421980

李珊珊

B1101

出国留学(西班牙)

留学

18656040698



汉语言文学(师范类)专业2016届毕业生就业情况一览表

姓名

班级

工作单位

职务

联系电话

丁佳玉

B1201

辽宁省葫芦岛市绥中县兴隆社区

团委副书记

18642959508

丁梅梁

B1201

河南济源市科技局

文员

15238704228

王书霞

B1201

湖北黄石市欢乐堡英语培训学校

教师

13469940057

葛俊琴

B1201

安徽青少年培训中心

教师

13225691779

张秀丽

B1201

安徽省阜阳市临泉县第二中学

教师

15056910334

张丹丹

B1201

安徽省蒙城第六中学

教师

18226117426

苗琦

B1201

沈阳市勋望小学

教师

15712454162

董锋

B1201

大连市甘井子区大连湾小学

教师

13470033932

冯晓

B1201

宿州外国语学校

教师

18455750858

金叶

B1201

沈阳大学对外汉语专业研究生在读

研究生

17612484980

金博晗

B1201

北京市优胜教育

教师

13470033985

刘佳宁

B1201

朝阳市前程特色教育

教师

15842105887

吕昊原

B1201

辽宁海警总队

海警

18502428113

雒俸亿

B1201

辽宁省丹东市东港市孤山镇宫家屯村

书记助理

13470034559

田歌

B1201

辽宁省阜新市太平区佳家社区

书记助理

13841863686

宋子昱

B1201

凤城青城子镇中学

教师

13470035013

于晓瀚

B1201

大连市旅顺口区新城实验学校

教师

15042450957

张小炎

B1201

辽宁铁岭市昌图县人民法院政治处

书记员

13464078674

冯中薇

B1201

辽阳腾泰中小学

教师

15241974673

夏月

B1201

辽宁省盘锦弘毅中学

教师

18004278311

李佳昕

B1201

沈阳德菲学校

教师

18240360282

王忆涵

B1201

朝阳市朝阳县胜利镇中心小学

教师

15004215372

师光辉

B1201

瓦房店市复州城镇第二中心小学

教师

13904066579

贾玉冰

B1201

辽河油田渤海第三小学

教师

13998714528

郭瑜

B1201

河南洛阳市东升第一小学

教师

15515335748

李晓锋

B1201

河南洛阳瑞幕网络科技有限公司

新闻媒体编辑

张佳

B1201

吉林长春加分小课堂

教师

15567114049

王博

B1201

朝阳市胜利小学

教师

15042895272

佟瑶

B1201

未就业

全职太太

15941670409


汉语言文学(师范类)专业2017届毕业生就业情况一览表

姓名

班级

工作单位

职务

联系电话

康瑜

B1301

丹东市敬业高中

教师

13470018102

赵云

B1301

辽宁鸿文教育管理有限公司

教师

13470018128

张欢

B1301

沈阳威恩引航教育

教师

13470018172

赵思齐

B1301

抚顺银行股份有限公司

职员

18525759247

矫鹏

B1301

营口盖州市沙岗学校

教师

13470018209

王昕

B1301

学大教育沈阳分公司

教师

18240066425

李红阳

B1301

丹东新区城市建设投资控股集团

职员

13470018213

孙云飞

B1301

丹东市敬业高中

教师

13470018230

孙青

B1301

庄河市实验小学

教师

13478545179

代伟康

B1301

沈阳第一私立高中

教师

13470032335

王佳宁

B1301

盘锦市育才学校

教师

13352389421

傅楚婷

B1301

沈阳市国家税务局第四稽查局

公务员

17615018606

王媛媛

B1301

文瀚教育集团

教师

17624239561

杜阳珂

B1301

河南长垣县蒲东中心校初中部

教师

18339533970

胡芳玲

B1301

杭州弘都教育科技有限公司

教师

13470019592

胡咪咪

B1301

合肥艾迈普信息科技有限公司

职员

15055258030

赵燕芹

B1301

上海掌小门教育科技有限公司

职员

14755003010

王菁蓉

B1301

大连高新区普罗旺斯学校

教师

18525402652

高智月

B1301

多米(北京)品牌策划有限公司

职员

15901489847

王悦

B1301

中铁十九局集团轨道交通工程有限公司

职员

15941021640

孙志强

B1301

新民市大民屯学校

教师

18742129066

王勇新

B1301

新加坡英飞凌科技公司

技术员

83515559

牛晶晶

B1301

博士教育

教师

17737205918

仲婷婷

B1301

待考

15141842665

孟兰竹

B1301

辽宁盘锦辽河油田胜利小学

教师

15242770618

刘林

B1301

盘锦大洼高中

教师

13624121525

钮晓雯

B1301

沈阳师范大学硕士

研究生

13470018093

丁楠

B1301

安徽宿州萧县祖楼镇毛河小学

教师

18355779367


附件3:  

汉语言文学(师范类)专业师资情况一览表

姓名

性别

年龄

职称

职务

学历

学位

毕业院校

主讲课程

高云龙

55

教授

院长

本科

学士

锦州师范学院

外国文学

史健男

38

副教授

副院长

研究生

硕士

辽宁大学

文学概论、美学、文学批评理论与实践

赵洪义

47

副教授

系主任

本科

硕士

沈阳师范学院

中国古代文学、唐宋词研究

郑玲玲

56

副教授

本科

硕士

东北师范大学

中国现当代文学、公关礼仪

杨旭

53

副教授

本科

学士

辽宁大学

中国当代文学

姚丽芳

56

副教授

本科

学士

辽宁大学

中外文化比较

孙新运

53

副教授

本科

硕士

沈阳师范学院

中国现当代文学、逻辑学

王萍

53

副教授

本科

硕士

锦州师范学院

班级管理

韩美娜

49

讲师

系副主任

本科

硕士

辽宁师范大学

古代汉语、语文学科教学设计、课程设计与评价

刘红芹

52

讲师

本科

硕士

内蒙古师范大学

教师语言

王红军

47

讲师

本科

硕士

沈阳师范学院

中国古代文学、基础写作

张淑静

48

讲师

本科

硕士

锦州师范学院

外国文学、西方文论

郎晓梅

47

讲师

本科

硕士

沈阳师范学院

现代汉语、语言学概论、古典诗词创作与吟诵

蒋文胜

46

讲师

本科

硕士

锦州师范学院

文学概论

赵军

40

讲师

本科

硕士

大连大学

中学语文课程标准与教材分析

高明

38

讲师

实训中心副主任

研究生

硕士

渤海大学

中国古代文学、基础教育发展研究、班级管理、中国文化概论

朱傲蕾

41

讲师

研究生

硕士

长春理工大学

文字学、修辞与文化研究、教师职业道德

辛颖

37

讲师

研究生

在读博士

湖南师范大学

中国古代文学、先秦诸子散文研究


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